| 做孩子和老师间的润滑剂 |
| 2009年9月23日 中小学心理健康教育资源网—心育门户网站 浏览选项：
出处：温州日报 |
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在一次语文课上，一位同学向李明借橡皮，他扔过去时正好打中张雨的脑袋，“唉哟”一声引来同学的一片哄笑。老师在制止同学笑声的同时，也告诫张雨不要扰乱课堂秩序。张雨听后觉得很委屈，随口说：“我没有。”结果语文老师让张雨出去，并且让他把家长叫来。从此以后，张雨就非常记恨语文老师。上语文课时，他经常故意发出一些声响惹老师生气，还经常不做语文作业。因此，语文成绩一落千丈。
中小学生正处在情绪容易波动的时期，他们往往因为自己的好恶来决定去做或者不做一些事情，在学习上也不例外。正像上面故事中的张雨一样，他们会因为喜欢一个老师，而喜欢这个老师所教的科目，因此便会在这个科目上下功夫，从而取得较好的成绩。反之，他们会因为讨厌一个老师，而讨厌这个老师所教的科目，从而造成学习成绩的下滑。
由此看来，良好的师生关系对学生的成绩有正面的促进作用。不但如此，良好的师生关系还是学生身心得以健康发展的重要保证。著名教育家赞可夫指出：“学生在课堂上应过着一种积极的、有血有肉的，甚至可以说是沸腾的生活。否则，学生就会终日处于冷漠、惊恐的环境下，常受到无端的指责与呵斥，他们就不可能正常的发展。”
良好的师生关系对孩子的发展是如此的重要，因此家长要做师生关系的促进者，要做孩子和教师关系的润滑剂。
首先，耐心地倾听孩子的声音，这是第一步。面对孩子对老师的抱怨，家长千万不能一味地否定孩子的感受，而强调老师的优秀，要静下心来倾听孩子的声音，让孩子毫不隐瞒地讲清楚前因后果。只有这样，家长才能明白症结所在，然后对症下药。
其次，与老师进行有效沟通，最好让孩子和老师间也进行顺畅的沟通。在搞清楚孩子抵触老师的来龙去脉之后，如果是孩子自己的问题，家长要积极引导，跟孩子讲道理，帮助他认识和分析自己的错误，提高孩子对缺点或问题的认识能力。如果是属于老师处理不当，家长要积极主动地与老师沟通，委婉地化解孩子与老师之间的误会和摩擦。在这一方面，家长仍有待努力。据一项调查显示，只有23.1%的家长会经常主动地和老师沟通，43.9%的家长会在觉察到小孩不对劲的情况下和老师沟通，4.8%的家长是被动沟通，25.6%的家长很少与老师沟通，甚至有部分家长从不与老师沟通。家长在跟老师沟通之前，可征求孩子的意见。沟通之后，最好也向孩子反馈信息。这样，孩子更能明白老师的想法，也会更体谅老师。同时，当孩子明白了一些道理，取得了一些进步时，家长要及时地给他一定的表扬和鼓励。这样，在化解孩子抵触情绪的过程中，不但能解决具体问题，对孩子在心理、性格上的健康成长都大有益处。
再次，要培养孩子的同理心。让孩子学会站在他人的角度考虑问题和处理问题，创造情景让孩子亲身体会老师的难处，并在这个过程中改善师生间的关系，减轻或避免孩子对老师的抵触情绪。
同时，家长应该尊重教师。有些家长在老师面前表现得毕恭毕敬，可一回到家里，便对老师横加指责，恶意诋毁。家长要尊敬老师，尤其在孩子面前，即便听到对教师不好的消息，也不应该随便向孩子散布，以保持老师在孩子面前的尊严。
如果家长都能有意识地去做孩子和教师关系的润滑剂，我相信师生之间的关系会越来越和谐融洽，孩子也能更加健康的成长！
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